中小学教师资格考试科目二重要知识——弗洛伊德的人格理论

弗洛伊德的人格理论知识在中小学教师资格考试（笔试）科目二中进行考查。

西格蒙德·弗洛伊德，奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。

弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。

1.本我：遵循快乐原则。位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。例如“天气寒冷时想赖床”就是本我的典型表现‌。

2.自我：遵循现实原则。自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我间的矛盾。例如，即使想赖床，仍会因工作而起床。

3.超我：遵循道德原则（至善原则）。超我是从自我分化出来、道德化了的自我，处于人格的最高层。例如，“因孩子写作业拖拉而生气”反映了超我对道德行为的期待‌。

弗洛伊德以身体不同部位获得性冲动的满足为标准，将人格发展划分为5个阶段，其人格发展理论又称性心理期发展论。

1.口唇期（oralstage）（0—1.5岁）：此期婴幼儿以吸吮、咬和吞咽等口腔活动为主满足本能和性的需要。

2.肛门期（analstage）（1.5—3岁）：此期儿童性欲望的满足主要来自于肛门或排便过程。

3.性器期（phalliastage）（3—6岁）：此期儿童性生理的分化导致心理的分化，儿童表现出对生殖器的极大兴趣，性需求集中于性器官本身。他们不仅通过玩弄性器官获得满足，而且通过想象获得满足。此期男孩会经历“恋母情结”（Oedipuscomplx，俄狄浦斯情结），对于女孩，则经历“恋父情结”（Electracomplex，厄勒克特拉情结）。

4.潜伏期（latencystage）（6—11岁）：在这一时期，儿童的兴趣转向外部世界，参加学校和团体的活动，与同伴娱乐、运动，发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足，娱乐和运动等。

5.生殖期（genitalstage）（11岁或13岁开始）：青春期性器官成熟后即开始，性需求从两性关系中获得满足，有导向的选择配偶，成为较现实的和社会化的成人。

例题解析

1.弗洛伊德人格理论中“超我”所奉行的是（）

A.快乐原则

B.现实原则

C.至善原则

D.利己原则

2.“恋母情结”出现在哪个阶段？（）

A.肛门器

B.性器期

C.青春期

D.潜伏期

3.儿童的兴趣主要集中在一些学习活动上，且主要与同性同伴交往，此时属于哪一阶段？（）

A.口唇期

B.潜伏期

C.性器期

D.生殖器

4.简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。

参考答案

1.C

解析：本我——遵循快乐原则；自我——遵循现实原则；超我——遵循道德原则（至善原则）。

2.B

解析：性器期（phalliastage）。此期儿童性生理的分化导致心理的分化，儿童表现出对生殖器的极大兴趣，性需求集中于性器官本身。他们不仅通过玩弄性器官获得满足，而且通过想象获得满足。此期男孩会经历“恋母情结”（Oedipuscomplx，俄狄浦斯情结），对于女孩，则经历“恋父情结”（Electracomplex，厄勒克特拉情结）。

3.B

解析：处于潜伏期（6—11岁）的儿童，兴趣转向外部世界，参加学校和团体的活动，与同伴娱乐、运动，发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足，娱乐和运动等。

4.弗洛伊德关于心理发展的主要理论是心理性欲发展阶段的理论。他根据性的能量集中在身体的某些器官或部位，把心理发展分为五个阶段：口唇期（0～1岁），肛门期（1～3岁），前生殖器期（3～6岁），潜伏期（6～11岁），青春期（11或12岁开始）。

弗洛伊德建立了一整套的精神分析理论，在当时是需要理论勇气与实践精神的。敢于把生物冲动提高到突出的位置，是对科学的一大贡献。弗洛伊德的理论是建立在对成年人的研究基础上的，并没有直接观察儿童，而是要求病人回答幼年经历（早期经验的重要性），从而做出理论推测，而这些回忆有时是片断的，甚至是歪曲的。因此弗洛伊德理论的科学性不足。