统招专升本《英语》重点考点汇编

考点 1. 一般现在时

表示现阶段经常或习惯发生的动作或存在的状态,或说明主语的特征。一般现在时句子中常有的时间状语标志：often,usually,sometimes,always,every (day等)。

考点 2. 一般过去时

表示过去某时发生的动作或状态,这种动作或状态可能是一次性,也可能经常发生。时间状语标志有：at (nine) (yesterday morning),(ten minutes) ago,when 引导的时间状语从句。如：I got up at 7：00 this morning.。

考点 3. 一般将来时

表示将来某一时刻或经常发生的动作或状态。

一般将来时的时间状语标志有：tomorrow,this (afternoon),next (year),oneday,now,soon, someday,sometime, in the future, when 引导的从句等

考点 4. 现在进行时

现在进行时表示现在正在进行的动作或是现阶段正发生而此刻不一定在进行的动作。

① 现在进行时由“助动词 be (am is are ) +现在分词”构成。

② 现在进行时的时间状语有：now, this …, these…等,但经常不用。

考点 5. 过去进行时

过去进行时表示过去某一时刻或某阶段正在进行的动作。① 过去进行时由“was(第一、三人称单数)或 were(第二人称单数和各人称的

复数)+现在分词”构成。

② 过去进行时的时间状语有：then, at that time, this time yesterday, at (eight) yesterday (morning),(a year) ago, 以及由 when 引出的时间状语从句。

考点 6. 现在完成时

现在完成时表示一个发生在过去的、对现在仍有影响的动作,或表示开始在过去,并且一直延续到现在,甚至还可能延续下去的动作。

①在完成时由“助动词 have (has)+动词的过去分词”构成。

②表示发生在过去的对现在仍有影响的动作时,时间状语有：already, yet, just,once, twice,ever, never, three times, before 等。

考点 7. 过去完成时

过去完成时表示过去某一时间或某一动作发生之前已经完成的动作

①过去完成时由“助动词 had+动词的过去分词”构成。

②过去完成时时间状语有：by (yesterday), by then, by the end of (last…)或者由 when,before 等引出状语从句。有时句子中会有 already, just, once, ever,never 等词语,也会有 for… 或 since…构成的时间状语。

考点 8. 过去将来时

过去将来时表示在过去预计将要发生的动作或存在的状态。

①过去将来时由“助动词 should(第一人称)或 would(第二、三人称)+动词原形”构成。在美国英语中,过去将来时的助动词一律用“would +动词原形”。

②在时间状语从句和条件状语从句中不可以使用过去将来时,而应该使用一般过去时。

考点 9. 将来进行时

将来进行时表示在将来某一个时间点开始，并继续下去的动作。一般用“延续性动词”加以表示。将来进行时还常常被用来表示礼貌的询问、请求或期待等。

基本结构

肯定句：主语 + shall/will + be + 现在分词（doing） + 其他；否定句：主语 + shall/will + not + be + 现在分词 + 其他；

一般疑问句：Shall/Will + 主语 + be + 现在分词 + 其他？；

肯定回答：Yes，主语 + shall/will 否定回答：No，主语 + shall/will + not；

特殊疑问句：疑问代词/疑问副词 + shall/will + 主语 + be + 现在分词 + 其他？。

考点 10.将来完成时

将来完成时是用在表示在将来的某一个时间点以前已经完成了的或是一直持续的某一个动作。在英语的高频时态中，“时“指的是动作发生的时间，”态“指的是动作的样子和状态。因此，完成时——状态已完成：表示某事持续到将来某一时为止一直有的状态。并在将来完成。

将来完成时除了表示动作完成，基表示将来某一时或另一个将来的动作之前，已经完成了的动作，还表示动作会产生一定的影响。

构成:shall（第一人称）或 will（第二、三人称）+have+过去分词（done）。

举例 a. 状态已完成：表示某事持续到将来某一时为止一直有的状态。并在将来完成。b. 动作已完成：表示将来某一时或另一个将来的动作之前，已经完成的动作或已经对动作产生一定的影响。

考点 11.

现在完成进行时

现在完成进行时是英语中动词的一种基本时态，其基本构成为：主语+助动词（have/has）+been+动词的现在分词+其他修饰成分。现在完成进行时主要是表示动作从过去的某一个时间点开始，一直持续到现在，或者刚刚动作终止，或者可能动作仍然要继续下去。

基本句型

肯定句 主语+have/has+been+动词的现在分词+其他修饰成分

否定句 主语+haven’t/hasn‘t+been+动词的现在分词+其他修饰成分

一般疑问句 have/has+主语+been+动词的现在分词+其他修饰成分

肯定回答：Yes, 主语+have/has. 否定回答：No, 主语+haven't/hasn't.

考点 12.过去完成进行时

过去完成进行时(The Past Perfect Progressive)，强调的是一个动作从“过去的过去”开始，一直延续到“过去”的某一个时间点。在过去的某一个时间点时，这个动作可能刚刚停止，也可能仍然在进行。

基本结构 had+been +动词-ing

考点 13.被动语态

被动语态由“助动词 be +动词的过去分词”构成。助动词 be 有时态、人称和数的变化。“动词+间接宾语+直接宾语”改为被动时,可以用间接宾语做被动句的主语。

考点 14.

动词不定式

动词不定式基本形式由“不定式记号 to+动词原形”构成。它的否定形式只要在“to” 前面加上“not”。它的疑问形式是：“wh-疑问词+to+动词原形”。*

它的被动形式：“to be +过去分词”。*它的完成形式：“to have +过去分词”。

动词不定式可以放在谓语前句子作主语。

考点 15.动名词

动名词由动词原形加词尾“ing”构成。动名词有动词的特征,可以跟宾语,可以被状语修饰；它也有名词的特征,在句子中可以作主语、宾语(包括介词宾语)等。动名词加相关词语(宾语或状语等)构成动名词短语。

考点 16.现在分词

现在分词一般有主动的意思或表示动作正在进行的意思；现在分词可以作状语,表示伴随情况。

考点 17.过去分词

过去分词有被动或动作已经完成的意思。

考点 18.虚拟语气

虚拟语气表示所说的话与事实相反或实现的可能性很小，或表示愿望、请求、建议、命令等。

If＋主语＋动词的一般过去时（be 动词一般用 were） 主语＋would/could/might＋动词原形

If＋主语＋had＋过去分词 主语＋would/could/might ＋have＋过去分词

考点 19.定语从句

定语从句（Attributive clause/ Relative clause）：在复合句中充当定语的从句叫做定语从句。定语从句的作用实际上相当于一个形容词，用来修饰和限定主句中某一名词或代词或乃至整个主句。所以，定语从句也称作形容词性从句。定语从句由关联词引出，而且一般紧跟在它所修饰的先行词之后，关联词（关系代词或关系副词）在从句中充当主语、宾语、定语、状语等成分。

考点 20.状语从句

状语从句 Adverbial clause 指句子用作状语时，起到副词状语作用的句子。状语从句由从属连词引导，可以表示地点、时间、原因、条件、让步、方式、目的、结果、比较等含义。

考点 21.主语从句

主语由引导词连接的句子充当，即整个从句当做“名词”。英语注重结构平衡，that 引导做主语从句时，为避免头重脚轻，一般可以把主语从句后置，换成 it做为形式主语。

考点 22.宾语从句

宾语从句就是在句子中做宾语的句子。that 引导的宾语从句，整个从句部分做宾语.表说明型的谓语动词后面的从句，一般都可以看成是宾语从句

考点 23.表语从句

在系动词和感官动词后面的成分，称之为表语，此时的表语是对主语进行说明，两者在结构地位上是对等的，比如：感官动词有 look, seem,sound, feel, appear,turn, prove, become, make 等。

考点 24.同位语从句

同位语是一个名词，一般放在名词后面，对前面的名词进行进一步的补充、说明和解释；同位语从句就是用连接词引导的句子在整个句子中做同位语成分。

考点 25.主谓一致

依据主语并且表示的特定整体概念时，谓语动词常用一致形式。

考点 26.强调句型

强调句型的结构为：It is/was+被强调部分+that+其他

考点 27.省略

并列复合句中的省略；在并列句中后边的分句可以省略与前边分句中相同的成分；

不定式作某些动词的宾语补足语或主语补足语时，出现省略；

这些高频动词常见的有：ask , tell ,advise, force, persuade, forbid ,expect,order ,warn ,wish, allow, permit ,等。

考点 28.倒装

否 定 副 词 位 于 句 首 时 要 倒 装 。never, seldom, rarely, hardly, scarcely,little,no sooner, no longer, nowhere 等含有否定意义（或是隐性否定）的副词位于句首时，则其后要用部分倒装

考点 29.名词

名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。如：boy, morning, bag, ball,class, orange.

名词由单数变复数的基本方法如下：

①在单数名词词尾加 s。如：map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables.

②s,o,x ,sh,ch 结尾的词加 es.如：class→classes, box→boxes, hero→heroes,dish→dishes, bench→benches.

[注]：少数以 o 结尾的词,变复数时只加 s。如：photo→photos, piano→pianos.

③以辅音字母加 y 结尾的名词,变 y 为 i,再加 es。如：family→families, city→cities, party→parties.

④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。如：

shelf→shelves, wolf→wolves,

life→lives, knife→knives.

考点 30.代词

代词(pron.)：主要用来代替名词。如：who, she, you, it .

反身代词：表示谓语的动作与主语有关或者宾语补足语的动作与宾语有关。反身代词是一种表示反射或强调的代词。在句子中作同位语表示强调(即用来强调名词或代词的语气)。

考点 31.所有格

“of+名词所有格/名词性物主代词”,称为双重所有格,如：a friend of myfather’s(我父亲的一位朋友)。

考点 32.形容词、副词及其比较等级

1、形容词的句法作用：作句子中名词的定语、句子的表语以及宾语补足语。

2、形容词在句子中的位置：

⑴作定语时放在名词的前面,且音节少的词放在音节多的词之前

时间副词：一般放在句首或句尾,注意,early、late、before、later、yet 等一般放在句尾,already、just 一般放在动词的前面。

形容词和副词有原级、比较级和最高级三级。

主语(第一个人物) + 谓语动词(否定式) + as / so + 形容词/副词原级 + as +第二个人物+…

主语(‘A’)+谓语动词+(much/a little/even/still)+形容词/副词比较级+than+第二个人物(‘B’)+….

考点 33.连系动词

连系动词用来连接主语和表语,连系动词后面常为形容词。

常见的连系动词有：be、become、look、feel、sound、smell、taste、seem、turn、grow、get、 go、fall、sit、stand、lie 等。

考点 34.情态动词

情态动词后面必须加动词的原形。

常见的情态动词有：can (could) ,may (might), must ,shall (should), will(would), dare (dared) , need 等,另外,have to、had better 也当作情态动词使用。

考点 35.连接词

并列连接词连接并列的词、短语、从句或句子。常见的并列连接词有：

and(和),but(但是),or(或者,否则),nor(也不), so(所以), however(然而,无论如何),for(因为),still(可是),as well as(也),both..and...(...和...), not only ...butalso...(不但…而且…), either… or…(或…或…),neither… nor…(既不…也不…)等。

考点 36.介词短语

介词短语的句法作用：介词短语相当于一个形容词或副词,可用作状语、定语和表语。

考点 37.不定冠词 a / an 的用法

不定冠词 a / an 用在单数名词的前面,a 用在辅音开头的词前面; an 用在元音开头的词的前面。

考点 38.定冠词 the 的用法

定冠词 the 用在可数名词的单数或复数或不可数的名词前面。定冠词的基本用法：

(1) 表示特指的人或事物。(2) 指谈话双方都熟悉的人或事物。(3)复述前面提到过的人或事物。

考点 39.数词

分类：数词有基数词和序数词两种。英语的数词可以作句子的主语、宾语、表语和定语。

hundred、 thousand、 million 作数词时,不用复数,前面可以加上 one,two, …等其它数词。用作名词时复数表示“成…上…”,后面必须要有 of,前面可以加上 some,many,several 等词。

考点 40.邀请信

掌握邀请信应用文写作常见结构。

Dear____________,

I am greatly honored to formally invite you to participate in

at/in______on_____.It’s a long time since we have had the pleasure of

seeing you and we do hope you can come.

As you are a close friend of us, we would very much like you to attend

the . I am sure that you will be interested in_____.To begin with,_____.In

addition,_______.Enclosed is the details of______.Your participation is very

important because_____________.

If you do not have any prior appointment on .We do hope that you canmake it .If not, would it be possible for you to drop us a line

before______?Thank you very much.

Yours sincerely,

XXX

考点 41.     通知

掌握通知写作常见结构。

Good afternoon, everyone. May I have your attention, please?

I’ m the chairman of the Students’ Union. As           is around the corner, we are going to hold a           for you, which is intended to enable you to

have a better understanding of           .

考点 42.     简历

掌握简历写作常见结构。

Resume

Personal Information Name： × × ×

Gender: female7male

Nationality: China

Date of Birth:    × × / × × / ××××(10/25/1990) Phone number:    × × × × × × × × × × ×

Email: 2189163390@ qq. com

Address: Zhong Shan City, Guang Dong Province Career Objective

Education Background

2014/9—2016/06 ，                     Master degree

2010/09 – 2013/06                      Bachelor degree

Work Experience

2012/10 – 2013/06 work as                     

2008/08 – 2008/12 work as                     

2007/06 – 2008/12 work as                     

Special Skills

Certifications

2014/03 TEM Level 8 2013/04 TEM Level 4 Honors/Awards

scholarship

the first prize in

Self Assessment

self-confidence, optimism, and enthusiasm

考点 43.     阅读理解各种问题类型

掌握阅读理解高频提问的 7 种类型有：

l）根据上下文猜测某个词或词组的具体含义；

2）对文中某句话的释义或言外之意的理解；

3）根据短文内容判断陈述的真伪；

4）寻找文中重要具体信息（如数字、人名、地名等）；

5）概括短文或段落的中心思想、话题或合适的标题；

6）判断短文作者的态度 ，观点意图或者写作目的；

7）根据短文的内容进行推断。

考点 44.     短文选句匹配

短文选句匹配要求考生在文章空处填入最佳选项，主要考查考生对文章的整 体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。

试题的位置不同 ，解题策略也不同

（1）若问题在段首 （i）通常是段落主题句。认真阅读该段落 ，根据段落 一致性原则，查找相关词或者同义词，从而推测出主题句，找到答案。 （ii）与 后文是并列、转折、因果关系等。着重阅读后文第一两句，锁定线索信号词，然 后在选项中查找 相关特征词。一般来说正确答案与它后面的一句话的在意思上 是衔接的 ，所以通常情况下 ，这两句话中会 有某种的衔接手段。 （iii）段落间 的过渡句。这时要前瞻后望找启示，即阅读上一段结尾部分，通常正确答案与上 一段结尾有机地衔接起来，并结合下一段内容，看所选的答案是否将两段内容连贯起来。

（2）若问题在段尾 （i）空白前的一句或两句是重点语句 ，重点阅读以锁  定关键词。（ii）通常是结论、概括性语句。要注意表示总结的信号词，如 therefore, as a result, hence, thus, to sum up, to conclude, in short, in a word 等词语， 选项中也可发现前文的同义词句。  （iii）与前文是转折或对比关系。此时要注  意在选项中查找表示转折、对比的关联词 ， 同时注意选项中所 讲内容是否与前  文在同一主题上形成对立、对比关系。  （vi）与前文是并列或排比关系。在这  种情况下 ，通常是该段落要求补全说明本段主题的其他细节 ， 因此 根据段落一  致性原则 ，在原文和选项中找到相关的特征词 ，通常在选项中会出现表示并列/  递进关系 的关联词或与前文类似的句式结构 ，或出现同义词等其他信号线索。

前面的一句与正确答案的第一 句是紧密相连的。要特别注意阅读这样相连的两  句 ，通常会找到关键的线索词句。（i）所选答案是引出下一段的内容。如果在  选项中找不出与前文之间的关联，此时可考虑与下一段开头 是否有一定的衔接。 认真阅读下一段开头几句，看是否与选项的最后一句紧密连接起来。（iv）如果  第一段的段尾是空白，要认真阅读，看此处是细节还是主题。通常文章第一段要  提出文章的主 题 ，如果在段尾提出主题 ，会用一些信号词如转折词引出来 ，正  确答案中应有这样的特征词。

（3）若问题是一整个自然段 （i）承上启下是这个段落的主要任务 ，且自 成一体，所以会有一个该段落主旨。考生可以从选项中较长的选项开始阅读，以 此类推直至找到正确答案。 （ii）着重阅读前一段结尾和后一段开头的一两句查 找相关的线索 ，而且重要线索通常会在后一段开头 ，  因此后一段开头往往比前 一段结尾更为重要。  （iii）分析段落之间的逻辑关系及内容的连贯性 ，注意段

落间的衔接手段。将选项代入原文，如果前后内容连贯，符合逻辑，就能得出正 确答案。

简单来说，最主要的两个步骤就是 1.理清文章的逻辑和结构，2.在所给的原 文中找出关键词或者说是线索词。文章的整体思路能帮助你在答案中筛选出符合 逻辑的选项 ，关键词则能帮助你确定更多的细节 ，排除相近的选项。

考点 45.     议论文引出论题写法

写作模式：

第一句描述现象；

第二句解释这种现象产生或存在的原因； 模板句型：

Nowadays/Recently,           .

Nowadays, there is a hot debate on           .

There are various reasons accounting/responsible for           .

考点 46.     议论文论点写法

分别论述人们对此问题或现象的看法及原因； 表明自己的观点并简要给出理由

模板句型

As for such a question, different people hold different views.

Some people believe that           mainly because           .

While others argue that           .

As for me, I am in favor of           .

As far as I'm concerned, it is high time that           .

As  can  be  told  from  its  symptoms,  the  Post-holiday  Syndrome  has exerted negative impacts upon our daily life, work, academic study as well as our health.

考点 47.     议论文结尾总结写法

写法 ：总结全文 ，使用特定句型强调采取措施或方法的重要性。 特定句型

From  what  has  been  discussed/mentioned  above,  we  may  conclude that …

Therefore, it is not difficult to draw/come to the conclusion that … It is high time that something was done about …

From all the  reasons/considerations above, it is evident/clear/obvious that …

Taking all these factors into account, we may reach the conclusion that … Given the reasons I have just outlined/discussed/presented,  I strongly recommend that …

From what has been discussed/mentioned above, we may conclude that internships are extremely beneficial in more than one way. Yet, college students should be very careful in choosing an appropriate internship due to the fact that some companies just want cheap labor in the name of internship.